（通讯员：张美霞）2023年4月20日下午，重庆大学辜向东教授应天游ty8线路检测中心登录之邀，在天游线路检测中心线路3008会议室开展了一场精彩纷呈的讲座。辜教授的讲座主题为：“从零到一，通过书评写作与发表培养21世纪技能与人生胜任力”。本次讲座是“公共外语教师专业能力发展”系列讲座之一，讲座由大学英语部副主任赵玲副教授主持。大学英语部主任文芳副教授、副主任余泳芳副教授、副主任苏子洲老师出席了讲座，大学英语部骨干教师和天游线路检测中心线路博士研究生聆听了讲座。

辜教授首先阐释了“书评”的定义和作用。书评是对书的主要内容进行描述，再进行评述。对于研究生来说，书评是一个很好的学术起步。

接下来，辜教授详细介绍了“剑桥人生胜任力框架”。该框架包含三个维度和六个核心素养。三个维度分别是学科知识、信息化素养和情绪发展。关于情绪发展维度，辜教授讲述了自己在剑桥大学的访学经历和感悟，阐述了积极的心理状态带来的正面影响。“剑桥人生胜任力框架”的六个核心素养包含批判性思维、学会学习、沟通能力、合作能力、社会责任和创造性思维。书评的写作过程有助于这些核心素养的培养。

在此期间，辜教授还分享了她和孩子记日记的习惯，她认为记录生活片段对我们有很多好处。首先，它能够让我们成为善于反思的学习者；第二，它能使我们成为敏锐的观察者；第三，记录的过程可以帮助我们抒发情感，有益身心健康。因而，辜教授也要求自己的学生在读书时记日记。

介绍了“剑桥人生胜任力框架”后，辜教授开始讲述自己指导一名硕士研究生进行书评写作的过程。这名学生写书评的心路历程经历了三个阶段。第一阶段，学生感觉“自己也许应该试一试”。第二阶段，学生意识到写书评的过程“永远不会是一路坦途”。在写作过程中，她需要大量阅读目标期刊的书评。完成书评写作后，学生体悟到“我能够从小任务中学到大知识”。书评写作使这名学生学习到了“剑桥人生胜任力框架”中的六大核心素养，这就是一个学生“从零到一”的发展历程。

辜教授接下来总结了书评写作的五个步骤。第一步是“做出决定”，选择一本合适的学术著作；第二步是“阅读”，书评写作者至少要进行四轮阅读，包括阅读原著、阅读原著作者的其他相关文献、阅读其他作者在该领域的相关研究文献、再次阅读原著；第三步是“写作、修改书评”；第四步是“交稿与跟进审稿”；第五步是“修改、反思与分享”。辜教授强调：“能将写书评的能力迁移到其它活动中才是成功的”。最后，辜教授分享了她所指导的多名学生的学术历程。

讲座最后，辜教授针对老师们的提问给出了详细的解答和具体的建议。文芳主任做了总结发言，高度评价了本次讲座，并对辜教授表示衷心感谢。本次讲座圆满结束，大家都表示受益匪浅、深受鼓舞。